Motivación lectora en estudiantes de primero de secundaria: un estudio descriptivo explicativo
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Resumen
El presente estudio determina la dimensión de motivación lectora predominante en los estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa pública de Lima. La motivación lectora es un constructo complejo que impulsa el compromiso con los textos, la comprensión y la consolidación de hábitos lectores permanentes. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal, descriptivo explicativo. Se utilizó el cuestionario (MRQ 2004) creado por Wigfield y Guthrie (2004) y adaptado al contexto peruano por Cano (2009), el cual recoge y analiza las dimensiones: autoeficacia, razones orientadas hacia metas de aprendizaje, razones orientadas hacia metas de rendimiento y razones sociales. La validez de contenido fue por juicio de expertos y la confiabilidad mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, siendo la muestra constituida por 101 estudiantes de primero de secundaria de cuatro secciones académicas. Los resultados de la regresión logística ordinal demuestran que las razones sociales ejercen el mayor peso predictivo sobre la motivación lectora (B = 0,752; p < 0,05), seguidas por las metas de rendimiento (B = 0,594; p < 0,05).
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